为了深入贯彻党的十九届五中全会的要求，教育部近日印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)，促进幼儿园与小学的衔接。
《指导意见》针对幼儿园与小学教育分离、衔接意识薄弱、过度强调知识准备、衔接机制不完善等长期存在的问题，提出了一系列有针对性的重要措施。主要包括：国家修订义务教育课程标准，调整一年级课程设置，合理安排内容梯度，减缓教学进度。加强幼儿与幼儿之间的协调，通过实施入园准备和小学入学适应教育，搭建幼儿从幼儿园向小学过渡的阶梯，帮助幼儿顺利实现过渡。通过建立联合教研制度，完善男女同校机制，加强综合管理，强化科学导向，形成良好的教育生态，促进科学有效的衔接。
《指导意见》强调，幼儿衔接是一项系统工程，各级教育部门要充分认识做好幼儿衔接的意义，研究制定本地幼儿科学衔接的具体实施方案，将幼儿衔接有效纳入基础教育课程改革的重要内容，完善政策措施和工作机制，确保幼儿衔接有效。要促进幼儿园与小学的深入合作，加强业务指导，及时研究解决教师在联系幼儿实践中的困惑问题。要完善科学的评估机制，将入学准备和入学适应纳入幼儿园和义务教育质量评估的重要内容。地方各级教育行政部门要加强统筹协调，整合专业资源，加强幼儿科学研究。《指导意见》要求各省(区、市)建立一批中青年儿童与县(区)对接的试验区，选择确定一批试点小学、幼儿园，先开展试点，分层次推广。2021年秋季学期将启动连接幼儿试点项目，2022年秋季学期全面铺开。
附件《幼儿园入学准备教育指导要点》(以下简称《入学准备指导要点》)和《小学入学适应教育指导要点》(以下简称《入学适应指导要点》)分别为幼儿园入学准备教育和小学入学适应教育提供了具体的、可操作的指导。《入学准备指导要点》强调入学准备教育是一个渐进的过程，应该渗透到幼儿园三年制幼儿教育的全过程。同时，针对即将进入小学的大班儿童的特殊需求，围绕进入小学所需的社会交往、自我调节、规则意识、奉献精神等关键素质，实施有针对性的入学准备教育。学校备考教育应注重身心备考、生活备考、社会备考和学习备考的有机结合，不应片面追求一个或几个方面的备考，更不应以先进的学习和小学知识技能的强化训练取代综合备考。《入学适应指导要点》要求小学加强衔接意识，把入学适应教育作为深化义务教育教学改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划，使教学方法与幼儿园教育相衔接。小学一年级上学期是幼儿的适应期，要实施与幼儿园相衔接的入学适应教育，合理安排一年级的课程内容，改革教学方法，加强以儿童为主体的探究和体验学习
