1.如何适应新常态搞好教育教学工作
全县教育系统要积极作为，着力提升新常态下驾驭教育改革发展的能力和水平，并就新常态下教育如何深化改革、如何适应教育发展新形势、如何提升校长专业素养、如何巩固提升教育质量、如何带好教师队伍、如何科学教育管理学生、如何加强校园安全、如何进一步加强作风建设等七个方面，作了全面、深入、独到的阐述。
他要求与会校长、园长一要主动作为，积极适应，突破禁锢，引领上教育发展新常态；二要率先垂范，善谋务实，管理创新，加强学习，提升管理素质；三要树立信心，鼓足干劲，敢于突破，确保会同教育质量稳中求进；四要把制度建设作为加强作风建设和科学管理的重要任务，严守中央、省、市各项规定，保持底线，严把关口。最后，周汝谦用一位校长论文《用整个心做校长》中的一段话与参会校长、园长共勉：全身心投入到自己的事业中去，默默地为教育事业奉献青春，把学校当成家来经营，把教师当成兄弟姐妹一样尊重爱护，把每一个学生当成自己的孩子来培养呵护，这是一名好校长应追求的更高境界。
2.如何加强自身常态学习一、在新课程理念引领下的常态课堂教学，综合各个学科的特点，个人认为起码要做到以下七有：1.心中始终有学生。
从备课开始，仅仅是教师能正确地理解和把握教材是不够的，教师在备课时必须心中时时想到即将面对的学生。学生的知识基础、接受能力、可以达到的难度、高度、深度，是教师备课时必须考虑的问题和依据。
课堂教学中，随着学生的变化，学生在课堂中对知识的理解状况、进展过程，教师应及时调整自己的教学安排，否则，课堂教学的效果就达不到最优化。课后对学生练习的布置和要求，更要符合学生的实际，否则，达不到训练效果，浪费学生的时间，甚至会诱发学生间相互抄袭作业等不良的学习情况发生。
有些教师采取分层次布置作业和提出要求，应该说是比较好的方法，教学工作必须以学生为主体决不是一句空话。2.脑中经常有课标。
随着人类文明的进步和发展，中小学教材和课程的要求，一直都在发生变化。特别是进入新课改以来，教材的变化就更大。
教师在备课、上课、辅导时，必须脑中经常有课标，否则容易造成内容选择、讲授安排等失误，致使宝贵的课堂教学时间浪费或低效。已有多年教学经历的教师，更应注意这一点，不能在自己喜欢、有特长和爱好，但已不属于新课标要求的内容上过多地化时间去讲解、去训练、去挖掘，以免浪费师生的时间和精力。
3.眼中关注有变化。现在许多学校强调集体备课，这无疑对学校的整体课堂教学有很好的促进作用。
但是，学生是一群生动活泼的孩子，现成的集体备课案，在不同的班级、面对不同基础的学生，在不同的时机、不同的阶段去实施，教师都必须随着课堂教学的进展，及时调整自己的教学方法和策略。对学生在课堂教学中出现的疑难、困惑，教师应根据学生的变化及时地进行有针对性的指导，不能死守现成的个人教案或集体备课教案，机械地、呆板地进行教学。
3.如何加强自身常态学习一、在新课程理念引领下的常态课堂教学，综合各个学科的特点，个人认为起码要做到以下七有：
1.心中始终有学生。从备课开始，仅仅是教师能正确地理解和把握教材是不够的，教师在备课时必须心中时时想到即将面对的学生。学生的知识基础、接受能力、可以达到的难度、高度、深度，是教师备课时必须考虑的问题和依据。课堂教学中，随着学生的变化，学生在课堂中对知识的理解状况、进展过程，教师应及时调整自己的教学安排，否则，课堂教学的效果就达不到最优化。课后对学生练习的布置和要求，更要符合学生的实际，否则，达不到训练效果，浪费学生的时间，甚至会诱发学生间相互抄袭作业等不良的学习情况发生。有些教师采取分层次布置作业和提出要求，应该说是比较好的方法，教学工作必须以学生为主体决不是一句空话。
2.脑中经常有课标。随着人类文明的进步和发展，中小学教材和课程的要求，一直都在发生变化。特别是进入新课改以来，教材的变化就更大。教师在备课、上课、辅导时，必须脑中经常有课标，否则容易造成内容选择、讲授安排等失误，致使宝贵的课堂教学时间浪费或低效。已有多年教学经历的教师，更应注意这一点，不能在自己喜欢、有特长和爱好，但已不属于新课标要求的内容上过多地化时间去讲解、去训练、去挖掘，以免浪费师生的时间和精力。
3.眼中关注有变化。现在许多学校强调集体备课，这无疑对学校的整体课堂教学有很好的促进作用。但是，学生是一群生动活泼的孩子，现成的集体备课案，在不同的班级、面对不同基础的学生，在不同的时机、不同的阶段去实施，教师都必须随着课堂教学的进展，及时调整自己的教学方法和策略。对学生在课堂教学中出现的疑难、困惑，教师应根据学生的变化及时地进行有针对性的指导，不能死守现成的个人教案或集体备课教案，机械地、呆板地进行教学。
4.如何推进警示教育常态化按照自治区纪委《关于推进警示教育常态化的意见》，旗纪委在落实好“两个责任”的同时，注重督促各单位党组织开展“四个结合”警示教育活动，把警示教育学在日常，融入平常，抓在经常。
结合典型案例讲好廉政党课
派驻纪检组督促各归口部门结合典型事例为广大党员职工讲好廉政党课。要求各级党组织全面落实从严治党，全体党员增强党员意识，强化责任担当。
结合部门实际讲党课，严格落实主体责任
组织开展专题培训，强化廉政意识
结合重要节点观看廉展
结合建党节、国庆节等重要时间节点组织党员干部观看廉政教育展览，进一步落实从严治党要求，深入开展“两学一做”学习教育常态化制度化，加强党员干部的思想教育和廉洁从政意识，增强广大党员干部拒腐防变能力。
参观廉政展厅，增强拒腐防变能力
学习典型事迹，树立正确廉政观念
结合主题党日增强意识
利用主题党日活动，开展重温入党誓词、诵读党章等专题活动，促使党员时刻对照检查自己，时刻保持政治上清醒和行为上廉洁，切实做到廉洁自律、遵纪守法，做好自己的本职工作，争做合格党员。
重温入党誓词，牢记承诺，争做合格党员
结合警示教育提升党性
观看微电影、纪录片、微党课、警示教育片，吸取落马腐败官员教训，教育广大党员干部一方面要坚持党性原则，发扬党的优良传统和作风；另一方面还要常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律已之心，为建设德善草原、大美前旗贡献力量。
5.如何抓好常规养成教育第一要充分认识《规范》的重要性《中小学生行为规范》是国家明文规定的日常行为要求，学生按要求去做，有着重要的意义，因为行为规范体现了国家和社会对学生道德、修养、文明行为的基本要求，是学生的做人之道、立人之本。
俄国著名教育家乌申斯基对一个人的良好习惯有过绝妙的比喻：“良好行为习惯乃是在神经系统中存入的资本不断地升值，而人在其一生中就享受着它的利息”。这个比喻形象地说明了良好行为习惯是人成长、终生发展的必备品质，而良好行为习惯是从小培养的。
我们作为教师，只有认识提高了、到位了，工作起来自然而然就会有方法、有效果。第二明确《规范》的具体要求要想让同学们按照《规范》的要求去做，首先得让他们明确《规范》条文中每一条要求他们怎么做，有些条文的要求比较笼统、抽象，学生（特别是低年级小学生）很难理解，更难于遵照去做，如《规范》第七条：虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人，遇到挫折和失败不灰心、不气馁，遇到困难努力克服。
学生对挫折和失败、嫉妒、气馁等词根本不理解，让他们如何去遵照执行？第十三条坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势要正确，积极参加有益的文体活动。低年级小同学对坐、立、行、读书、写字姿势应该怎样一无所知，谈何正确。
（现在的学生且不说身体姿势，单就执笔姿势一项而言，正确率能有多少？据我观察，不足30%或者更低，这不能不说是我们工作的失误、失败乃至失职。）因此，在贯策执行之前，必须要让孩子明确《规范》到底规范了什么，规范到什么程度等，然后再要求他们遵照去做第三在贯彻执行中教师要率先垂范严于律己学高为师、身正为范，其身正不令则行，其身不正令则不行等名言古训都告诉我们，作为教师，在教育学生如何做的同时，自己首先要率先垂范、严于律己，教师与学生平日相处、生活在一起，并且比学生有着丰富的生活经验和社会经验，学生自然地以教师为楷模，他的一言一行都起着直接或间接的教育作用，因此，对于要求学生做到的，教师要首先做到，以教师的示范带动学生的规范，教师在教育学生时同样要提高自己，认为教师只是教育学生，忽视对自己的要求、忽视律己和垂范，这样说得再多教育效果也不会很好，必须注意自己的行为表现，特别是在日常生活中要尽最大努力给学生作出表率，做到对学生的身教。
这里不妨举几个不太和谐的例子。如：老师要求学生写作业字迹工整，而教师的批语则龙飞凤舞，甚至有个别字学生都不认识；教师提倡弯腰捡起一片废纸，净化一次心灵，可有些老师对此不屑一顾，这一点在我们当中非值周期间，谁弯腰拾起脚下的一片废纸，我们这样做，怎样启齿去要求学生呢？再如：升旗时，要求学生庄严肃立，而有的教师却常常窃窃私语。
这样的事例在我们身边时有发生，甚至比比皆是。套用时下一句家教名言来概括这一部分我想不为过分：“孩子的问题中，有家长的影子”，那么，学生的问题中是否可以认为有老师的影子呢？实践证明，教师的行为表率，是对学生进行经常性养成教育的有效方式，教师的模范行为是推进学生进行道德实践和人格效仿的人格力量。
这里再举一个成功应用示范的事例，河南洛阳第一中学一位老师的小文《我班没有值日生》，我接了一个新班，上任不久，就发现班内脏乱差现象特别严重，为这事我开了几次班会，但收效甚微，经过深思熟虑，我在班内宣布：今后教室再不用值日生扫地了，学生一阵惊讶，继而困惑，我接着说，虽然值日生不扫地了，但我希望教室里依然干净，我想和大家进行一次比赛，讲台归我，自己的座位归自己，过道一分为二归紧挨过道的同学，看一看谁的位置最干净，好不好？学生都很兴奋，好！说完我弯下腰把讲台捡得干干净净，学生们也都赶忙把自己的位置捡干净，第二天，我一到教室，二话没说，弯下腰，又把讲台捡得干干净净，然后，缓步绕教室一圈，所到之处，学生们个个把地面捡干净了……就这样孩子们逐渐养成了爱干净的习惯，教室变得干净起来。如果老师不采用这种示范的办法而仍开班会自然还会脏乱下去。
第四、要强化对学生良好行为的引导和反复训练。我们都知道学生行为规范的养成不是一朝一夕的事，因此，必须反复抓，抓反复，还要认识到不能做表面文章，不能急功近利，要突出常规性，连续性，针对性，时效性的特点。
一、针对我们的班型比较大，人数比较多，男生多后进生多的实际可采取分类管理：男女生分类管理、好中差分类管理、据不同同学制定不同的要求，分期达标的办法，并充分利用班干部的管理监督作用，让班中的每个人都有管理任务，又都在被管理之列，形成人人有事做，事事有人管的局面。二、合理、巧妙地利用教育时机如新生入学的第一节规范课，从学生的坐姿、看书、写字姿势等入手，教他们正确的姿势，打下清晰的规范的烙印；新学期开始的第一节班会，新学期新希望，提出新的要求，抓住这些有利的时机，恰到好处地进行教育往往会收到事半功倍的效果。
三、必须要反复抓，抓反复。我们所面对的毕竟都是几岁、十几岁的孩子。
6.如何做好基层村干部的常态化教育培训集中学习常态化，建立学习机制。通过建立完善党委（党组）会、“两学一做”学习教育中心组学习制度，坚持把政治理论学习列入重要的议事 日程，纳入党建工作责任制和意识形态工作责任制。党员领导干部以身作则、率先垂范，通过定期召开中心组学习会。基层党支部结合实际，建立健全日常学习制度和固定党日活动，机关党员每周集中学习1次，村（社区）基层党组织、“两新”组织党组织每月集中学习1次以上等形成教育学习常态化。
个人自学常态化，拓宽学习渠道。党员领导干部根据新形势新任务的要求，结合工作需要和本人实际，按照“一个学习计划+一本学习体会+一篇学习总结”的基本要求，列出学习目录、明确学习重点、研读必要书目、做好学习笔记，通过全国党建联盟网站，共产党员网，人民网等网络，不断加强个人理论学习，学《党章》《条例》《准则》，提升党员的思想觉悟，增强党性修养。
教育培训常态化，提升学习效果。健全完善党员干部教育培训机制，依托县委党校、培训基地等，每年对各级党组织书记进行全员轮训。充分利用现代科技手段，围绕“互联网+”，以远程教育站点为中心，构建融电视点播系统、智慧党建PC端、智慧党建手机APP、微博微信于一体的网上党支部，灵活开展相关学习、有奖问答、每日一学、征文比赛等活动，丰富学习载体，形成在线学习、互动交流、网上考核、定期通报的良性运转机制。
专题调研常态化，突出学习实效。注重把党员领导干部、机关党员的理论学习与专题调研相结合，深入基层、深入群众，扎实开展调查研究，深化理论学习。同时，持续开展“双报到”“双联”“结对认亲”“挂包驻帮”等活动，扎实开展“红色先锋”示范行动等，落实党性实践，提升学习效果，形成了调研工作常态化，学习成效突出。
7.如何推进警示教育常态化的最新相关信息突出抓好廉政教育推进 作风建设常态化作风问题具有反复性和顽固性，必须经常抓、长期抓，新时期、新形势下，党对作风建设提出了更新的、更高的要求——党的十八届三中全会提出的要健全改进作风建设常态化制度，特别是要建立健全促进党员、干部坚持为民务实清廉的长效机制。
那么，如何建立健全这些长效机制来推进作风建设常态化？作风教育要常态化。思想是行为的先导，转变干部作风，根本是要从思想教育入手，首先要提高干部的思想认识，而正确的思想认识需要靠教育来实现。
一要突出实践培训教育，建立健全系统性开展作风教育引导的培养机制。要系统设置作风教育内容。
突出理想信念、党的宗旨、群众观念、道德情操、艰苦奋斗教育，引导干部自觉抵制形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，打牢改进作风的思想根基。要以多种方式落实作风教育。
依托主体班次，把调研走访、现场讲解、教师点评、案例分析等结合起来，不断改进教学方式。将作风教育融入各类专题培训班必修课，做到办班必讲、开班必学。
要以务实的作风抓教育培训。把作风教育纳入干部常规教育体系，做到有计划、有部署、有考核、有检查，促进作风教育常态化、长效化。
二要突出主题活动教育，建立健全定期性开展作风教育引导的运行机制。要突出重点对象。
领导干部位置特殊、影响很大，既是各项事业的组织者、推动者、监督者，更是主题教育活动的参与者。作风教育重点要抓好县处级以上领导机关、领导班子、领导干部的学习。
要科学设计活动载体。选择一个好的活动载体，对于培育形成良好的工作作风有着重要的推动作用。
开展好教育实践活动，既要贯彻中央要求、体现时代主题，也要结合本地实际设计科学的载体和抓手，把理念、概念变成具体实践行动，实现赶有目标，做有抓手。要坚持分类指导。
针对机关、企事业单位、农村、社区等不同领域、不同部门、不同层级情况，找准各自需要解决的突出问题，提出适合各自特点的目标要求和办法措施，不搞一刀切，在活动对象上、解决问题上、环节方法上分类指导，把“规定动作”做到位，使“自选动作”有特色。要把握重点环节。
要完善党委中心组学习制度，采取专题研讨、主题发言、专家讲座和互动交流等形式开展学习。要完善民主生活会测评制度，邀请“两代表一委员”、下级党政主要负责人等列席民主生活会。
三要突出行为规范教育，建立健全日常性开展作风教育引导的约束机制。一言一行显品行，一事一文见作风。
要按照中央八项规定的要求，从调查研究、会议活动、廉洁从政等日常工作行为规范方面，细化改进工作作风的要求，明确提出党员领导干部应该做什么，不应该做什么，违反的承担什么样的责任和后果。通过健全约束机制，在遵守日常行为规范中，潜移默化进行作风教育，促使领导干部自重、自省、自警、自励，做到以身作则、遵章守纪、廉洁自律。
四要突出示范带动教育，建立健全各领域开展作风教育引导的激励机制。要坚持选树培育先进典型。
以选好典型、树立榜样为目标，定期开展各行各业各类“感动人物”、“先进集体”等评选活动，树立能够符合作风建设要求、体现岗位特色、具有鲜明人格魅力的先进典型。要发挥领导干部示范带动。
建立完善干部教育的作风内容、选拔考核的作风标准、监督管理的作风要求，使各级领导干部在思想作风上发挥主导作用，在学风上发挥表率作用，在工作作风上发挥关键作用，在生活作风上发挥标杆作用。要注重反面典型警示教育。
利用典型案件为反面教材开展警示教育，教育党员干部“坚守底线、远离红线、筑牢防线”。制度建设要常态化。
制定制度是基础，执行制度是关键。制定的制度再好，如果在执行阶段出现问题，也是纸上谈兵。
杜绝一些制度看起来是“高压线”，碰不得，但在真正实施过程中就是通不了“电”的现象。纪检监察部门要加大对制度执行的监督力度，健全监督机制，拓宽监督渠道，推进党务公开、政务公开，把党内监督、专门机关监督与人民群众监督、民主监督、舆论监督等结合起来，形成多层次、多形式、全方位的监督体系，要采取重点查、随机查、暗访查等方式监督检查制度的执行情况。
要切实把维护制度的权威性和严肃性作为对党员干部的重要政治要求，以认真学习制度、严格执行制度的实践推动崇尚制度、执行制度的良好风气。进一步强化制度的规范约束功能，制定有效措施，规范操作程序，改进执行效果，坚决克服“上有政策，下有对策”等不良行为。
坚持制度面前人人平等，制度面前没有特权，制度约束没有例外。加强对制度执行情况的监督检查，及时发现问题、解决问题，对不执行制度的有关机构和领导者要追究责任、严肃处理，使得制度规范真正成为党员干部必须遵守的行为准则。
联系群众要常态化。健全党员干部联系群众的工作制度，必须在加强顶层设计、系统规划的原则上，坚持突出重点、整体推进，继承传统、大胆创新，构建内容协调、程序严密、配套完备、有效管用的制度体系。
大体说来，必须抓住以下几个关键方面。一要建立健全科学民主的决策制度。
要创新党务政务公开制。
