1.跪求amp;lt;amp;lt；环境化学amp;gt;amp;gt；的复习方法
所谓“自己的作品“，是将需要复习背诵的要点整理成笔记和录音。
现在，随着办公条件越来越现代化，很多人更多地依赖传真、复印等快捷的手段。比如，有的同学几个人分工，分别将书上的要点复印下来，再通过传真汇集到一个同学那里总集成后再传给每个人。
这样做的好处是分工合作，省时省力，但不利的是没有经过自己的分析、加工、整理，机械地去死记硬背条条概念，反而不容易记牢或加深理解。不少同学在考试时答此类题最容易犯的毛病是“只有骨头没有肉“，或者是将同类题目的要点混淆，就是因为在复习时图省力，没有付出自己整理消化的努力造成的。
如果通过自己理解加工出来的要点，答起题来就会游刃有余、融汇贯通。nbsp；把自己整理出来的复习要点制成自己的录音，反复去倾听，是加深记忆的好方法。
因为平时在对话时，你只注意了对方说话的声态和语调，面对自己的话语并没有太多在意。如果你将自己的话语录下来再放送出来听，肯定会有一种既熟悉又陌生的似曾相识的新鲜感。
有人试过，听电台广播员播送的录音，由于语调过于正规、流畅，引不起你太多的刺激和感受。但如果听你自己的录音，会发觉自己讲话时的许多平时察觉不到的细微特点。
比如那话语间短促的喘息、有点共鸣的鼻音、沙沙的底蕴、偶尔的迟疑与口吃，甚而不慎读错时的窃笑和自责，都会下意识地留下一些印象。有的考生，记得最清楚的复习要点就是听自己录音时，自己口吃或念错的那一部分，这些“小插曲“，反而在无形中刺激和加深了他的记忆。
nbsp；还有一种办法，是将自己整理的复习要点录入电脑，录入时可动脑子搞一些小花样。比如每一个要点都用不同的字体录入，考试时一想起此要点就会联想到此种字体，也就不会出错。
再有，将某些要点点缀一些奇形怪状的小花边或小标注，一想到这些小标注便会联想到这些要点。有的电脑谜还将这些复习要点编上一些电脑游戏的名字，在趣味盎然中轻松记忆。
这些自己动手加工过的“作品“，会使考生摆脱死记硬背的单调模式，提高复习记忆的功效，客观上会起到“自己给自己减负“的作用。
2.关于amp;lt;amp;lt；白鹅amp;gt;amp;gt；作者的资料丰子恺nbsp；丰子恺（1898.11.9-1975.9.15）原名丰润，又名丰仁，浙江桐乡石门镇人，名仁，又名婴行。
我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。
丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。
自幼爱好美术，1914年入省立第一师范学校，从李叔同学习绘画和音乐。1918年秋，李叔同在杭州虎跑寺出家，对他的思想影响甚大。
1917年与同学组织桐荫画会。1919年师范学校毕业后，与同学数人在上海创办上海专科师范学校，并任图画教师。
1921年东渡日本短期考察，学习绘画、音乐和外语。1922年回国到浙江上虞春辉中学教授图画和音乐，与朱自清、朱光潜等人结为好友。
回国后从事美术、音乐教学，曾任上海开明书店编辑、上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。同时进行绘画、文学创作和文学、艺术方面的编译工作。
1924年，与友人创办立达学园。抗战期间，辗转于西南各地，在一些大专院校执教。
文艺刊物《我们的七月》4月号首次发表了他的画作《人散后，一钩新月天如水》。其后，他的画在《文学周报》上陆续发表，并冠以“漫画”的题头。
自此中国才开始有“漫画”这一名称。1925年成立立达学会，参加者有茅盾、陈望道、叶圣陶、郑振锋、胡愈之等人。
1926年，任教职于上海艺术大学。1929年被开明书店聘为编辑。
1931年，他的第一本散文集《缘缘堂随笔》由开明书店出版。七七事变后，率全家逃难。
1937年编成《漫画日本侵华史》出版。1939年任浙江大学讲师、副教授。
1942年任重庆国立艺专教授兼教务主任。1943年起结束教学生涯，专门从事绘画和写作。
陆续译著出版《音乐的常识》、《音乐入门》、《近世十大音乐家》、《孩子们的音乐》等面向中小学生和普通音乐爱好者的通俗读物，为现代音乐知识的普及作了许多有益的工作。1946年返上海。
出版画册《子恺漫画选》。1952年后历任上海文史馆馆员、中国美术家协会上海分会副主席、中国美术家协会常务理事、上海市对外文化协会副会长、上海市文联副主席、全国政协委员等职。
中华人民共和国成立后任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席，上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。
丰子恺，是中国现代受人景仰的漫画家，散文家。他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。
丰先生作品流传极广，失散也很多，就是结集出版的五十余种画册也大多绝迹于市场，给读者带来极大遗憾。在丰子恺先生的作品中，漫画恐怕是最为著名的了。
往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境，比如《人散后，一钩新月天如水》，几个茶杯，一卷帘栊，便是十分心情。丰先生的许多漫画，都是以儿童作为题材的，例如《阿宝赤膊》，《你给我削瓜，我给你打扇》和《会议》。
读丰先生的儿童漫画，让我们这些所谓的成人都觉得惭愧。什么时候，我们这个世界，能少一些欺诈，少一些执着，多一些自然，多一些淡泊。
丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。
这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。著有、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
著作书目：《子恺漫画》1926，开明《子恺画集》1927，开明《西洋美术史》1928，开明《缘缘堂随笔》（散文集）1931，开明；增订本，1957，人文《子恺小品集》1933，上海开华书局《随笔二十篇》1934，天马《艺术趣味》（散文集）1934，开明《绘画与文学》（论文集）1934，开明《近代艺术纲要》（论文）1934，中华《车厢社会》（散文集）1935，良友《艺术丛话》（论文集）1935，良友《丰子恺创作选》（散文集）1936，上海仿古书店《艺术漫谈》1936，上海人间书屋《缘缘堂再笔》（散文集）1937，开明《漫画阿Q正传》1939，开明《子恺近作散文集》1941，成都普益图书馆《艺术修养基础》（论文集）1941，桂林文化供应社《画中有诗》（诗配画）1943。
3.小学语文十一册第八课amp;lt;amp;lt；电子计算机与多媒体amp;gt;amp;第一课时nbsp；教学目标nbsp;:nbsp;1、学会本课的生字新词。
nbsp;2、引导学生联系课文内容理解词语。nbsp;3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。
nbsp；教学过程nbsp;:nbsp；一、揭示课题。nbsp;1、导语nbsp；：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。
他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗？对！就是电子计算机。
nbsp;2、板书课题：电子计算机与多媒体nbsp;3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们。nbsp；二、检查学生预习情况。
nbsp;1、反馈生字词的预习情况。nbsp；具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。
nbsp;(1)自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？nbsp;(2)再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。nbsp；繁衍：逐渐增多或增广。
nbsp；角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。nbsp；信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。
nbsp；传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。nbsp；信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。
nbsp;2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。nbsp;3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。
哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢？（组织学生交流搜集的有关资料。）nbsp；三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。
nbsp;1、自由读课文。思考：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答案吗？（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识？你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的？）nbsp;2、学生分小组讨论，试着解决问题。
nbsp;(1)多媒体指的是能够传递信息的物体。nbsp;(2)目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。
人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok……还可以在家中上网。nbsp;3、指导学生分段，归纳段意。
nbsp；思考：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“电子计算机与多媒体”的知识呢？nbsp；（课文的2——5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。）nbsp；追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识？nbsp；（第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位。
第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速，而且会越来越“神”）nbsp;4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。nbsp；四、作业nbsp;1、书写本课的生字新词。
nbsp;2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备。nbsp；第二课时nbsp；教学目标nbsp;:nbsp;1、了解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系。
nbsp;2、激发学生热爱科学、主动学习的兴趣。nbsp;3、学会运用举例说明的方法。
nbsp；教学过程nbsp;:nbsp；一、深入学习，理解课文的内容。nbsp;1、将学生分成学习小组，以小组为单位自学课文。
把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来。nbsp;2、引导学生将各组提出的问题筛选、分类，归并成几个大的问题，请学生写在纸上，投影出示。
nbsp；可能出现的问题：nbsp;(1)第一台电子计算机是怎样诞生的？nbsp;(2)人们为什么把电子计算机称为“电脑”？nbsp;(3)多媒体是怎么回事？有哪些功能？nbsp;(4)电脑与计算机有什么关系呢？nbsp;(5)计算机越来越神。她会神到什么程度呢？nbsp;3、选择自己感兴趣的问题，再次深入默读课文，进行独立思考。
然后与组内的同学进行交流。nbsp;4、汇报解决以上的问题。
nbsp；思考题一nbsp；学生甲：世界第一台电子计算机于1946年诞生于美国华盛顿的史密森博物馆，她的名字叫“埃尼阿克”nbsp；学生乙：我想介绍我查找的一份课外资料。世界上第一台计算机发明于二战之中。
因为它是为美国海军绘制弹道图用的。它有半个足球场那么大，里面含有500英里的电线，是用电磁信号移动机械部件。
它的运行速度很慢，3——5秒运行一次，适应性也很差，只适用于专门的领域。他只是一台普通用途的计算机。
nbsp；学生丁：短短几。
4.amp;lt；创造学思想录amp;gt；的全文创造学思想录nbsp；罗吉尔·冯·奥赫nbsp；（美国）nbsp;1.放松nbsp；人们对重大的事情态度严肃，但事事都板着脸孔则无此必要。
猴子完全可以作出一副俨然像声誉卓著的学者一般的严肃表情，但是猴子之所以看上去严肃，是因为它觉得痒痒。nbsp;2.造就你自己的规则nbsp；按照古代寓言书的记载，谁能解开奇异的高尔丁死结，谁就注定成为亚洲王。
所有试图解开这个复杂怪结的人都失败了。后来轮到亚历山大来试一试。
他想尽办法要找到这个结的线头。结果还是一筹莫展。
后来他说：“我要建立我自己的解结规则。”他拔出剑来将结劈为两半。
他成了亚洲王。nbsp;3.多问几个假若nbsp；经常问自己离奇的问题。
如果怎么怎么样，会怎么怎么着。如果动物变得比人的智慧还要高，会怎么怎么样？如果高速公路依不同车速限制分别做成蓝色、红色而不是清一色的黑色怎样呢？如果男人生孩子会怎么样呢？这类问题可以扩展你的思路并导致新的观念。
nbsp;4.使用你的想象力nbsp；幼年时，不论讲故事，还是做游戏，都在培养激发你的想象力。渐渐地你长大了，人们会说：“你已经长大了，不要再有那么多梦想，要踏踏实实地把双脚放在地上。”
正如毕加索所说：“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。”nbsp;5.以不同的方式思考问题nbsp；科学家埃尔伯特·森特·格奥尔基说：“创造性思维就是以不同于人的方式看同样的事情。”
第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人，获得了与众不同的成功。第一个看到块状焙烧苏打想到用它做冰箱除臭剂的人，也成功了。
第一个看到牡蛎就想到吃的人也成功了。nbsp;6.从你的箱子里走出来nbsp；每一种文化、工业和机构都有自己看世界的方式。
新的观念、好的主意常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维疆界，把目光投向新的领域。正如新闻记者罗伯特·怀尔特所说：“任何人都能在商店里看时装，在博物馆里看历史。
但是具有创造性的开拓者在五金店里看历史，在飞机场上看时装。”nbsp;7.看到画面之外nbsp;1866年，一个衣荷华州的农民望着紧挨他的田边正在修建的横跨美洲大陆的铁路，看见铺好的铁轨和驶过的火车，他想，所谓铁路不过就是铁轨和火车。
他没有看见什么呢？他的产品可以更快地得到更多的市场，他们从此就要全力与来自外地的产品竞争，在一星期之内人们就可以从东海岸到达西海岸。人们可以分享知识，不同地域的人们可以相聚，可以结婚。
他看见了钢铁和车轮，但是他没有看见随后将会发生的事情。nbsp;8.顺其自然nbsp；一位建筑师设计了位于中央绿地四周的办公楼群。
竣工后园林管理局的人来问他，人行道应该修在哪里？“在大楼之间的空地上全种上草，”他回答。夏天过后，在大楼之间的草地上踩出了许多小道。
这些踩出来的小道优雅自然，走的人多就宽，走的人少就窄。秋天，这位建筑师就让人们沿着这些踩出来的痕迹铺设人行道。
这些道路的设计相当优美，同时完全满足了行人的需要。
5.谁知道amp;lt；创造学思想录amp;gt；全文,64条啊创造学思想录--------------------------------------------------------------------------------nbsp;nbsp；深圳特区报nbsp;nbsp；罗吉尔·冯·奥赫nbsp；张开逊nbsp;nbsp；放松人们对重大的事情态度严肃，但事事都板着脸孔则无此必要。
猴子完全可以作出一副俨然像声誉卓著的学者一般的严肃表情，但是猴子之所以看上去严肃，是因为它觉得痒痒。nbsp;nbsp;nbsp；造就你自己的规则按照古代寓言书的记载，谁能解开奇异的高尔丁死结，谁就注定成为亚洲王。
nbsp;nbsp;nbsp；所有试图解开这个复杂怪结的人都失败了。后来轮到亚历山大来试一试。
他想尽办法要找到这个结的线头。结果还是一筹莫展。
后来他说：“我要建立我自己的解结规则。”他拔出剑来将结劈为两半。
他成了亚洲王。nbsp;nbsp;nbsp；多问几个假若经常问自己离奇的问题。
如果怎么怎么样，会怎么怎么着。如果动物变得比人的智慧还要高，会怎么怎么样？如果高速公路依不同车速限制分别做成蓝色、红色而不是清一色的黑色怎样呢？如果男人生孩子会怎么样呢？这类问题可以扩展你的思路并导致新的观念。
nbsp;nbsp;nbsp；使用你的想象力幼年时，不论讲故事，还是做游戏，都在培养激发你的想象力。渐渐地你长大了，人们会说：“你已经长大了，不要再有那么多梦想，要踏踏实实地把双脚放在地上。”
正如毕加索所说：“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。”nbsp;nbsp;nbsp；以不同的方式思考问题科学家埃尔伯特·森特·格奥尔基说：“创造性思维就是以不同于人的方式看同样的事情。”
第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人，获得了与众不同的成功。第一个看到块状焙烧苏打想到用它做冰箱除臭剂的人，也成功了。
第一个看到牡蛎就想到吃的人也成功了。nbsp;nbsp;nbsp；从你的箱子里走出来每一种文化、工业和机构都有自己看世界的方式。
新的观念、好的主意常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维疆界，把目光投向新的领域。正如新闻记者罗伯特·怀尔特所说：“任何人都能在商店里看时装，在博物馆里看历史。
但是具有创造性的开拓者在五金店里看历史，在飞机场上看时装。”nbsp;nbsp;nbsp；看到画面之外1866年，一个衣荷华州的农民望着紧挨他的田边正在修建的横跨美洲大陆的铁路，看见铺好的铁轨和驶过的火车，他想，所谓铁路不过就是铁轨和火车。
他没有看见什么呢？他的产品可以更快地得到更多的市场，他们从此就要全力与来自外地的产品竞争，在一星期之内人们就可以从东海岸到达西海岸。人们可以分享知识，不同地域的人们可以相聚，可以结婚。
他看见了钢铁和车轮，但是他没有看见随后将会发生的事情。nbsp;nbsp;nbsp；顺其自然一位建筑师设计了位于中央绿地四周的办公楼群。
竣工后园林管理局的人来问他，人行道应该修在哪里？“在大楼之间的空地上全种上草，”他回答。夏天过后，在大楼之间的草地上踩出了许多小道。
这些踩出来的小道优雅自然，走的人多就宽，走的人少就窄。秋天，这位建筑师就让人们沿着这些踩出来的痕迹铺设人行道。
这些道路的设计相当优美，同时完全满足了行人的需要。nbsp；参考资料：nbsp;。
6.c语言中要引用头文件时“”与amp;lt;amp;gt；的区别不对，C语言编译器会用一些目录存放公共头文件，如果amp;lt;amp;gt；则只在这些目录下找头文件，如果用““先在当前目录下找，如果找不到则在这些目录下找。
不可能搜索所有目录，这样效率太低。一般来说，自己定义的头文件应该用““，因为这些文件放在工程目录（也就是编译器的当前目录）下，而不是放在公共头文件目录下，如果用amp;lt;amp;gt；则找不到头文件。
而系统提供的头文件，比如库函数的头文件，可以用amp;lt;amp;gt；不过保险的话，用““肯定可以找到所有头文件，包括系统库函数头文件和自己定义的头文件。
