小学生英语学习兴趣的重要性
我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”而《国家英语课程标准》中也明确指出：基础教育阶段英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。可见，小学英语教学的首要任务就是培养学生对英语学习的兴趣。培养小学生对英语学习的兴趣，无论对于学生，还是对于教师，都发挥着至关重要、不可忽视的作用。对于学生来说，它是学生学好英语的重要前提，会影响学生学习英语的效果，甚至还会影响学生今后的成长和发展。对于教师来说，它最显而易见的不外乎是影响教师的教学成果。因此，我们教师无论如何都应该重视培养小学生对英语的学习兴趣。
（三）如何培养小学生的英语学习兴趣
1、教师课前要充分研究好教材，认真备课，多多在教学过程中增加许多趣味，为取得有效的教学效果打下良好的基础。
教师在每上一节课之前，都应当认认真真地备好课，充分研究好教材，对自己所教的教材知根知底。首先，教师对学习材料和内容的处理，一般要由易到难，再逐步深入，而且还要要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步提升。其次，教师增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，可合理地运用实物、图片、挂图、简笔画等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如教师在进行课文教授时，可用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。例如在教“Do you like pears?”这一内容时，教师可以运用实物展示、课件辅助教学的办法，让学生利用生活中常见的食物进行操练，很好地激发了学生的兴趣。
小学生要不要学习二元一次方程？
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百问慧思
小学生要不要学习二元一次方程？
小学高年级已经开始接触到方程的初步——“未知数”，但最多止步于一元一次。而实际上一元升二元，比一次升二次的接受度应该快得多，完全没必要只是在小学做个引子，到初中再去展开。小学和初中之间的衔接完全可以更紧密而不是现在这样松散。在数学教学上，至少可以让学生从接触到未知数概念开始，一路探索下去，直到二次方程的铜墙铁壁下，才适宜暂停脚步、休整待命。
这不是站着说话不腰疼，不是超越了小孩子学习能力的拔苗助长。真实情况是，大人们很多时候低估了孩子们的适应能力，更低估了他们一旦萌发内生兴趣便可快速地从疑问、问题上升到问题意识进而形成的强大自主学习动力和潜能。
总结：如果有能力帮助孩子在一定程度上拓展数学知识，且孩子愿意并能接受的情况下，就没有超前的界限，可以适当把一类数学问题深入探究下去。
【前沿研究】小学生颠覆语文高效速成学习实战技巧
小学阶段小学生颠覆语文高效速成学习实战技巧
“术业有专攻”，“工欲善其事，必先利其器”。
语文学习的主要元素有：音、形、义、字、词、句、段、篇、章。
语文学习主要可以分成三大模块：
1、语文基础知识部分；
2、语文阅读理解部分；
3、作文写作知识部分。
小学生在小学阶段通过专业系统作文写作思维训练，可以彻底颠覆常规性语文教育教学模式。
思维维度，决定思维品质；记忆策略，决定学习效果。
以作文写作思维训练为主要支撑，以突破各种体裁写作为重要载体，向语文各种阅读体系发散，向语文各种基础知识体系发散。
通过综合思维应用，即实现“系统思维体系+结构思维体系+比较思维体系+跨界思维体系+创新思维+记忆系统思维策略+语文阅读策略=触类旁通=举一反三=一举三得=一箭三雕=事半功倍”的高效效能。
只要快速提升了学习力，就可以颠覆语文教育教学法，小学阶段可以速成，可以捷径，可以快速打通和突破语文各种知识点的学习，让小学生把握高效学习方法、学习技巧，应用方法论解决实质问题。
小学生只有通过系统学习，就能够在小学阶段应用知识点和学习方法论解决各种作文体裁，触类旁通地、举一反三地能够写好初中作文、高中作文、文学作文（诗歌、小小说、抒情散文、散文诗）等。
科学的训练学习方法和优化的训练策略，让小学生的思维维度、思维品质、记忆策略、阅读理解技巧、学习力、想象力、创造力，呈现“螺旋式金字塔”升级。
这并不是纸上谈兵，空谈理论，画饼充饥，是经过实践实战研究和跟踪调研，已经得到证明和证实。
语文教育教学和作文写作教学，实现快速提升和高效突破，成为现实，并非是危言耸听，一切都是事在人为。
语文的难点就是文言文，学生经过专业的指点是可以在短期内破解密码的，掌握学习方法的。
颠覆语文教育教学的核心就是：思维技术+阅读技巧+记忆技巧+写作品质+学习方法论+创新学习法=高效学习法
思维技术、记忆策略、作文技术、阅读技巧、创新思维、方法论，让小学生突破语文学习和作文学习，触类旁通、一举三得、一箭三雕，一网打尽，不在是遥远的梦想！
