一年级自然常识教学的探索

环境保护教案 第一课时教学内容：《主题1：美丽的大自然》中的活动1、活动2。

教学目标：了解大自然中的动物、植物，树立保护动物、植物的意识。教学过程： 一、激趣，问题引入：大自然太美了，你喜欢大自然吗？ 二、学习活动1。

1、讨论： （1）、举例说明大自然里有什么？ （2）、你喜欢大自然中的什么景色？ 2、学生交流汇报。 3、教师点评，引出超级链接。

4、小结。 三、学习活动2。

1、认识动、植物，填写下表：动物 在空中 在水里 在地上 植物 树木 花 草 2、了解“植树节”。 3、完成“实践与拓展”中的练习。

四、总结。 五、布置作业：查阅资料，了解我国自然保护区，把查到的资料填写在资料卡中。

资料卡 搜集时间：_______________________________________ 内 容：_______________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 第二课时教学内容：《主题1：美丽的大自然》中的活动3、活动4。教学目标：了解地球上的水资源，了解水与人类生产生活的关系。

培养学生节约用水，保护水资源的良好行为习惯。了解我们周围的空气。

教学过程： 一、激趣引入：地球表面水多还是陆地多？ 二、朗读课本第二自然段，了解地球上的水资源。 三、讨论： 1、为什么地球上的水只很少部分可以利用？ 2、水能为我们做些什么，如果没有水会怎样？ 四、完成“实践与拓展”中的练习。

五、讨论：日常生活中，哪些行为浪费水，哪些行为节约用水？我们做得怎么样？ 六、学生交流汇报。 七、按照课本上的方法做个实验，了解我们周围的空气是否干净。

八、总结。 九、布置作业：统计自己家里6个月的用水量，并计算人均用水量。

第三课时教学内容：《主题1：美丽的大自然》中的活动5。教学目标：了解世界人口分布情况。

知道我国为什么要实行计划生育？教学过程： 一、把课前调查的数据填入表格中。爷爷小时候家里的人数 爸爸小时侯家里的人数 现在我家里的人数 讨论：我国为什么要实行计划生育？ 二、实践与拓展：观察世界人口分布情况图，分析我国人口情况。

三、阅读“绿色卡片”和“超级链接”，了解“世界人口日”和我国人均资源状况。 四、讨论：根据上表的数据分析，我国人均资源与世界人均资源相比，是多还是少？ 五、总结。

第四课时教学内容：《主题2：大自然的馈赠》中的活动1、活动2。教学目标：了解纸从哪里来？培养学生节约用纸的习惯。

教学过程： 一、问题引入：在我们所用到的用品中，哪些来源于树木呢？ 二、阅读“超级链接” 。 三、讨论： 1、举例说明我们的生活来源于大自然的馈赠。

2、为什么说生活中的浪费就是对自然资源的浪费？ 四、了解纸的制造过程。 五、阅读“超级链接”，了解什么是再生纸。

讨论：废纸回收的意义。 六、总结。

七、布置作业：统计班级的废纸回收量。第五课时教学内容：《主题2：大自然的馈赠》活动3、活动4。

教学目标：了解大树的作用，了解大树生长与哪些环境因素有关。教学过程： 一、阅读课文，回答问题： 1、说说大树的作用。

2、填写表格。时间 8:00 10:00 12:00 14:00 16:00阳光下℃ 树阴下℃ 二、阅读课文，分析树木生长与哪些环境因素有关。

三、总结。 四、布置作业：实验：落叶的分解。

第六课时教学内容：《主题3：我们生活的环境》中的活动1、活动2。教学目标：让学生了解我们的生活环境。

教学过程： 一、阅读“超级链接”，讨论： 1、刚装修完的房子为什么不能马上搬进去？ 2、我们可以通过什么途径来减少家居的污染？ 二、阅读“绿色卡片”，回答问题： 1、影响我们生活的环境因素有哪些？ 2、对于解决不利因素有什么建议？ 三、总结。 第七课时 教学内容：《主题3：我们生活的环境》中的活动3。

教学目标：了解汽车给我们带来的危害。 教学过程： 一、阅读“活动3”。

二、讨论：如何更健康地发展汽车工业？ 三、阅读“绿色卡片”，了解什么是“绿色汽车”。 四、设计保障上、下学途中交通安全的方案。

五、总结。 第八课时 教学内容：《主题3：我们生活的环境》中的活动4。

教学目标：了解什么是绿色学校？让学生明白在开展创绿色学校的活动中，应该怎样做？教学过程： 一、阅读“绿色卡片”，了解什么是“绿色学校”。 二、提问：“绿色学校”的主要标志是什么？ 三、讨论：在开展创绿色学校的活动中，应该怎样做？ 四、制定班级争创“绿色学校”的计划。

五、总结。第九课时教学内容：《主题4：只有一个地球》中的活动1活动2。

教学目标：了解引起江、河、湖水质变化的主要原因和世界环境问题。教学过程： 一、阅读活动1。

二、实验：滤出清澈透明的水。 三、出示世界环境十大问题。

四、阅读“超级链接”。 五、实验：酸雨对植物的影响。

六、总结。第十课时教学内容：《主题4：只有一个地球》中的活动3活动4。

教学目标：了解“世界环境日”的由来及环境治理新技术。教学过程： 一、阅读活动2，了解“世界环境日”的由来。

二、阅读绿色卡片，了解历年“世界环境日”宣传主题。 三、阅读活。

您好，今天的幼儿将是未来世界建设的主力军，面向高速发展的新时代，幼儿科学启蒙教育越来越受重视。教师要多让自己成为一名和幼儿一样的探索者，尽量去了解幼儿的内心世界，了解他们的疑问，尊重他们的想法，引导幼儿进行大胆尝试，支持和鼓励他们的探索兴趣。只有这样才能在科学教育活动中激起幼儿主动的探索欲望，培养幼儿对科学的热爱。以下是幼儿开展科学探索活动的意义：

一、幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获得知识、经验的重要途径 。扩大幼儿的视眼，使幼儿获得早期科学经验的积累。因此对幼儿科学教育活动进行了以下探索：它包括人体和健康、动植物、环境教育、自然科学现象等。幼儿受年龄特点的限制，不能理解深奥的科学原理，对科学的概念也只是模糊的，所以我们应结合幼儿的生活经验，对于幼儿科学概念的形成具有重要意义。

二、培养了孩子的动手能力与创新能力 。对幼儿来说，游戏是最快乐、最生动最丰富的活动。它既能激发幼儿参与活动的兴趣、好奇心和探索精神，又能促进幼儿的动手动脑能力。老师们可以做有趣的实验提高孩子感兴趣，跃跃欲试，整个课堂气氛非常活跃。通过这样的教学，让幼儿在学中玩、在玩中乐，充分发挥了幼儿学习的主体作用，既使他们对所学的知识掌握牢固，记忆深刻，又使他们的学习能力得到培养，教学效果好。

三、在探索中发挥孩子的积极性。幼儿是天生的探索者，比如投放石子、沙子、豆子、扣子、瓶子等材料，让幼儿在活动时通过摇晃成敲击瓶子感知声音的不同，同时还可以从敲击瓶子所发出的不同声音判断瓶子中的材料，这样不仅培养了幼儿的听觉能力，还进一步培养了幼儿的分析判断能力。

四、自主学习，有效渗透。幼儿的一日生活丰富多彩，其中包含了许多科学教育的素材。如在“太阳和影子”活动中，怎样使自己的影子变长？又怎样变短？怎样才能使自己的影子消失？此后，幼儿通过自主学习，知道了时间不同，影子的长短、方向均不同的道理。在找到答案的瞬间，孩子们欢呼雀跃，脸上充满着喜悦之情。同时幼儿间的交往能力也得到一定的发展。

五、走进大自然，发展孩子的主观能动性。过去，我们组织幼儿进行科学探索时，常常局限于园内的教育，而忽视与园外科学活动的结合。其实幼儿科学探索活动还有一个重要的途径，就是走出校园，走向社会。自然界充满着许多诱人的奥秘，所以大自然是幼儿学科学的最好课堂和材料，其生机勃勃、变化万千的景象为幼儿科学教育提供了最充分、最直观、最生动的材料。在进行“虫儿飞”的主题教学时，我们带着孩子一起进入昆虫世界。让每个孩子都像名侦探柯南一样去发现我们周围有哪些昆虫？这些昆虫叫什么名字？怎样采集昆虫和饲养昆虫等。孩子似乎天生对各种各样的昆虫感到好奇，他们常常会睁着自己明亮的眼睛观察那些小动物。希望对您有帮助。

如何提高一年级小学生的学习兴趣 学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。

要我学与我要学，效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的乐趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。

对于小学生来说，更重要的要靠教师的课堂教学艺术，即如何结合小学数学这门学科的特点，根据儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，去激发和培养学生学习数学的乐趣，让学生想学、爱学、乐学。根据以往教学经验，我总结了如下几点教学小技巧： 一、运用小故事、趣味问题引课、讲课 小学生，特别是低年级儿童，乐于听故事、回答趣味问题。

比如在讲“0的加减法时"我以一只小猴子连夜赶来看小朋友，小朋友们高兴吗？来引课，小朋友们兴致很高。接着我又说小猴子走了一夜，很饿、很渴，问学生怎么办？学生自然说要给它吃东西。

然后自然而然地演示小猴子吃桃子课件来进行0的加减法讲解，学生一直在帮助小猴子、跟小猴子交朋友的氛围内完成了学习，又受到了乐于助人的思想教育。教学效果很好！还有我在教“时、分、的认识”时，首先让学生猜这样一个谜语：“会走没有腿，会说没有嘴，却能告诉我们，什么时候起床，什么时候睡。”

激发起学生学习兴趣，然后再出示教材中的六幅生活学习作息图编故事，顺其自然地完成了时、分的教学，又加强了学生的珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。 二、通过实践操作，调动学习积极性 教学单凭老师讲，学生只通过一种感官来进行学习，就容易感到疲劳、厌倦，听不进、记不住，效果就差 .而通过多种感官，发挥学生好动的特点和长处，让他们亲自动手做一做、摆一摆、比一比、量一量、拼一拼 、剪一剪、学生积极性就高，教学效果就好，。

这样教学，学生的注意力集中而持久，既提高学习兴趣，有理解了知识，培养了实践能力。例如我在讲“6、7的加减法”时，大量时间用在了学生自己摆学具列加减法算式上，学生通过动手操作很快列出了好多的6、7的加减法算式，并较好地理解了6、7的加减法的意义。

学生如此学习不但不累，而且十分有趣，发挥了其积极主动性。在教许多思考题时，我也主要让学生进行动手操作得出答案。

这样就把抽象的数学问题形象化、生活化，学生容易理解，掌握扎实。 三、课上插入小韵律、采取多种练习手段，适应学生心理特点 注意力不稳定、不持久，对某一事物集中一段时间就开始分散、就不感兴趣、喜欢多变，这是一年级小学生的心理特点。

因此，教学中应运用各种变换的教学手段促使学生兴趣发展。比如课前课中插入与数学有关的小韵律操：“123、爬高山，456、翻跟头，789、拍皮球，一共十根手指头。”

既锻炼了学生的手指与数字对应的灵活性，又减少了数学学习的枯燥性，集中了学生的注意力。还有一堂课的练习，切忌单调的形式和简单机械的重复，否则不利于激发学生学习兴趣。

例如，在一年级教学中，我利用游戏进行教学，把学生对游戏的兴趣转移到学习上来，如口算、笔算接力、找朋友、开火车等；不仅能提起学 生学习精神，保持活跃的课堂气氛，消除学习疲劳，而且有利于学生对所学知识的巩固。 以上是我在一年级数学教学中总结出的小策略，在今后的教学中，我会设计出更多更好的适应一年级学生学习的方法策略，让孩子们的学习更轻松愉快快！ 一年级数学教学计划 一、教材简析 本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表（本；文由；方案-范文库为您搜集-整理）等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法：本文由方案范文库为您搜集.整理~为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置（本；文由；方案-范文库为您搜集-整理）等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。

通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确方"案，范"文"库欢，迎您1采 集进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计（本；文由；方案-范文库为您搜集-整理）等知识的重要思想方法：本文由方案范文库为您搜集.整理~。

教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

二、班级情况简析 一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力"方案范文.库.整理~差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

三、教学目标 1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以。

一年级学生的学习习惯有：课上和课下。课上，培养学生的学习习惯。

一、做好课前准备

一年级的学生他们刚刚进入校门，对他们来说，一切都必须从头开始。这就需要老师耐心的指导他们怎样做、做些什么。首先要让他们知道：如今自己已经是一名小学生了，主要的任务是学习，为了提高学习效率就要课前做好一些准备。如：每天晚上要提前准备好明天要用的书；下课后准备好下一节课要用的书本、铅笔等学习用品，并把它们整齐地放在课桌上；刚开始需要家长和老师的提醒，这样坚持一段时间后，孩子就会慢慢养成习惯了。

二、培养学生专心听讲的习惯

专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到课堂教学的效果。这里的“听讲”，指的是学生在课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，倾听同学的发言意见。由于低年级学生的自我控制能力还较差，注意力容易分散，所以不能专心持久地听教师讲解、同学的发言。这样造成课堂教学效率低，久之，也会使学生养成不认真听课的坏习惯。因此，我们要根据学生的年龄特征和心理特点，提高课的质量，吸引学生的注意力。为了使学生的注意力保持相对的稳定，老师在教学设计加上要多采用图片、实物，让学生从具体、形象、生动和快乐中获得知识。基本上每节课我们都准备课件，让课堂活起来，学生的注意力也会相应集中过来。另外，尽量让学生参与到课堂中来，如：课文朗读的形式要多样化，认读生字的形式也要多样化，要相信学生有能力做好，而老师只是引路人；有的课文可以让学生通过表演来理解。当发现学生走神时，老师就提高声调，吸引学生的注意力。为了巩固学生专心听讲的习惯，要经常评出纪律好的学生，给一个笑脸图片的奖励。低年级学生的有意注意只有10分钟左右，需要老师的耐心引导和适当的师生互动等有趣的活动来吸引学生的注意力。引导学生认真倾听同学的发言，还鼓励学生能发现没听懂的地方并大胆提出来。教师只有先培养学生良好的听课习惯，才能逐步提高学生的学习能力。

三、培养认真做作业的习惯。

低年级学生写作业的不正确姿势非常严重。长期不良的写作业习惯会造成眼睛近视。这就需要教师及时帮助学生纠正。怎样培养学生养成良好的作业习惯呢？我认为强调学生做作业的正确姿势很总要。同时，还要按语文或数学规定好格式进行书写，如语文的写生字、写词语、回答问题的格式，数学上的口答题、计算题、竖式计算、应用题的格式等都要提出要求。教生字的时候要求学生用手指在书上跟着老师的笔画笔顺写，老师要做好课堂作业的指导，尤其是指导写生字，发现笔顺笔画有错的学生要及时纠正。对于家庭作业，一要家长做好辅导，要家长重视孩子的书写格式，二要检查作业时，书写的乱的要重写。学生良好的作业习惯的养成需要长时间的培养，要从低年级抓起，需要老师的耐心指导和不懈努力。

四、加强练习反复强化

习惯成自然。学生良好行为习惯的形成，绝不是一朝一夕就能办到的。特别是一年级的学生，自律能力、明辨是非的能力很差，模仿能力特强。虽然有些时候，一句表扬的话能起到很大的作用，但那是一时的，或许只有三分钟的热度。要使学生养成良好的行为习惯，就必须经过长期的、反复的训练和强化。严格要求，反复训练，是形成良好习惯最基本的方法。只有反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型。没有训练，就没有习惯说得就是这个道理。所以有了上面的教育以后，要继续进行强化工作，不然时间一长，学生的好行为没有得到认可和赞同，他就会认为老师对自己出现的好行为和不良行为的态度是一样的。这样他们的不良行为就会增多，优良行为就会消失。那么如何进行强化工作呢？我认为可以根据自身的条件，班级的实际情况而定。比如，可以得用每天的晨会把前一天的优良行为再表扬一次，把前几天的不良行为再提醒一遍。也可以利用班队活动就某一个好行为或不良行为展开讨论。

总之，任何一种良好的学习习惯都是学生学好知识的最基本保证，我们作为教育工作者只有在教学实践中不断收集经验、学习他人，通过坚持不懈地努力，真心想帮助学生为前提，认真抓好学生良好的学习习惯的培养，最终才能培养出大批具有良好素养的人才！

浅谈小学低年级自然课的激趣教学 花都区新华镇第六小学 曾雪红 自然课，对于低年级的学生来说，是一门充满了求知欲望的兴趣学科，“到底自然课学些什么？”这个问题在一开学的时候，就有许多一年级的学生问我，可想而知学生对自然科学的学习充满了好奇与期望。

在低年级的自然教学实践中，令我深深地体会到：培养低年级对自然课的兴趣，是非常重要而且必要的。 心理学告诉我们：兴趣是最好的老师。

兴趣是入门的先导，又是进一步学习的动力。学生只要对自然课有了兴趣，才能产生强烈的求知欲望，以饱满的热情投入到学习中去。

激发学生学习的兴趣，就如给一辆汽车加满了汽油，有了动力资源，车子就开的好，开的快。那么如何激发培养低年级学生对自然课的学习兴趣呢？我认为应该主要抓好以下几个方面的教学。

一 “创设情景”教学 低年级学生的注意力比较分散，在课堂教学中，教师能否从一开始就把学生的注意力从课间的嬉戏吸引到课堂的教学内容上来，直接影响着一堂课的教学效果。为此，在教学开始的“新课导入”环节中，教师可以围绕各课的教学重点，做一些有趣的实验、小游戏、小魔术，或用讲故事、猜谜语等方法，有声有色的创设一种引起 学生注意的教学情景，从而把学生的注意力集中到要研究的自然事物中来。

如一年级《影子》一课的教学，上课一开始我就说：“同学们，今天老师带来了几种小动物来跟大家一起上课，请你猜一猜它们是谁？呢？”同学们听了，都好奇的四顾环望，都在猜想那几种小动物是谁？藏在哪里？于是，我打开了投影机，给学生表演了几种不同的手影：小鸭、小狗、孔雀。同学们看了都恍然大悟：原来是“影子动物”。

大家对手影都非常感兴趣，都争先恐后的举起小手要求要求到前面来表演。我紧接着提问：“你们想知道影子是怎样形成的吗？”同学们很自然的把兴趣延续到课堂学习中来。

二 “注重直观”教学 小学低年级学生对自然事物以感性认识为主，而观察是使学生获得感性认识的必要手段，也是激发学生学习兴趣的重要方法。低年级教学比较注重直观教学，教师给学生提供明确的感知材料，引导学生运用多种感官（眼、耳、口、鼻、皮肤等）进行观察，从而真实地、细心地、深入而有序地了解自然事物的多种属性。

例如教学一年级《认识叶子》一课中，课前我布置了学生每人搜集5-6片不同形状的叶子，让学生在叶子搜集过程对叶子的各种叶形、颜色、叶子组成等有了大概的认识。课堂中我再从老师和学生准备好的叶子中，请学生抽取不同形状的叶子贴在黑板上，再出示扇子、圆盘、彩带、针、蛋、手掌等实物与投影片，对照叶形与图形，全面而直观地感知了叶子的形状。

我在教学中还组织了学生走出教室，到校园中去观察各种叶子的颜色、形状组成等，让学生把自己的发现记录下来，学生在实际的教学环境中，激发了学习的兴趣，通过自己的发现，他们全面、细致、真实地了解了叶子的各种属性。 三 “实践操作”教学 低年级学生对自然事物的发现、了解和认识都离不开他们的实践活动，而好动又是儿童的一大特点，这样在教学中老师便可以因势利导，让他们多动手，在实践活动中积累丰富的感性认识。

例如二年级《水流有力量》一课，为了让学生理解“水能使小水轮转动，因为水流有力量。”我先出示一个做好的小水轮，请同学们帮老师想出有多少种方法能使小水轮转动的？同学们纷纷出谋献策，并亲自到讲台实践自己的想法，例如用手拨、用风吹、用沙流、用水流等等。

接着我引导学生：“你能亲手做一个像老师这样的小水轮吗？你有信心做得比老师更好吗？”于是，同学们四人小组合作，亲自动手组装、架好小水轮，从动手操作中了解了小水轮的组成构造，同学们做好了小水轮后再上讲台验证使小水轮转动的方法和小水轮转动的情况，最后我还组织了一个实践活动：谁能使小水轮转动得快？用什么方法呢？。课堂上同学们都兴致勃勃地参与制作、分析和讨论，积极研究影响小水轮转动得快与慢的因素，还踊跃参加了比赛，最后得出了“水流的多少、水位的高低以及水流落在小水轮的位置等因素都会影响小水轮转动的快慢。”

的结论。教学中同学们的学习气氛十分活跃，在实践操作中同学们觉得既“好玩”又“好学”，很轻松地掌握了该节课的知识。

四 “游戏”教学 喜欢做游戏是儿童的天性，游戏是儿童最感兴趣的教学活动之一。教学时，将课堂知识以游戏的方式融会在学习中，不仅提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，而且还能激发学生的求知欲望，能使他们更深入的观察、研究问题，探索自然科学的奥秘。

例如一年级《鸡、鸭、鹅》一课中，我先让同学们观察鸡、鸭、鹅的图片，四人小组讨论鸡、鸭、鹅的外形异同点，然后请几位小朋友走上讲台，戴上鸡、鸭、鹅的面具，扮演这些小动物。如学一学它们怎样叫，学一学它们怎样走路，学一学它们怎样吃东西……看谁扮演得最像。

同学们都跃跃欲试，兴趣浓厚地参与游戏学习。最后在课堂小结时，我请一些同学戴者动物面具，以表演的方式向同学们介绍自己对鸡、鸭、鹅的认识：“我是一只小公鸡，我有尖尖的嘴巴、。